Posiblemente una de las cuestiones que más dudas puede causar a un docente, a un bibliotecario o un gestor de políticas públicas tiene que ver con la selección de la lectura adecuada para cada lector y también para cada momento lector y para cada contexto y objetivo. En nuestra intervención vamos a reflexionar sobre este tema: de la necesidad de construir criterios para la selección de las lecturas.
Son adolescentes y jóvenes quienes graban personalísimas reseñas de libros en video y las suben a YouTube para que sus seguidores comenten.
Los booktubers más populares tienen un don: la capacidad de contar en diez minutos su experiencia con su último libro leído, de manera graciosa y dinámica. Lo suyo parece más un sketch que una reseña formal. Que se trata de nativos digitales, se evidencia en la forma en que utilizan las herramientas tecnológicas: ofrecen videos perfectamente editados, musicalizados, con dinámica vertiginosa.
En España han comenzado a aparecer estos ‘booktubers’, chicos y chicas entre los 18 y los 28 años que graban vídeos de forma casera en los que recomiendan libros y los suben a su canal de YouTube. Tienen su propio estilo y hasta sus propias reglas como los booktags, una especie de etiqueta temática sobre los libros de los que quieren hablar -pueden ser asuntos como ‘libros del color verde’- y que les trasladan a otros 'booktubers' a los que etiquetan (o taguean) o los 'challenges', retos que se ponen a sí mismos en forma de juego.
Popular "youtubers"
Mouret, nacido en 1996, es una de las cabezas visibles de un fenómeno en el que también se incluye al escritor Javier Ruescas (Madrid, 1988), May Ayamonte (1997), Patricia Little Red (1990), Esmeralda Verdú ‘Esme Fly like a Butterfly’ (1991) o las barcelonesas Drew y Yaiza, de 23 y 27 años, respectivamente. Prácticamente todos crearon sus canales de prescripción de libros entre 2012 y 2013 a partir de los blogs literarios que ya tenían en Internet. Para ellos no era tan raro: eran lectores y hablar de un mundo sin la world wide web, sin YouTube, Facebook, Twitter o Instagram sí que es una rareza. Y sabían que no hacían falta demasiados artilugios ni otra persona para que les grabase. Como cuenta Mouret, todo fue muy artesanal: lo hizo con la cámara de su móvil y una pila de libros como trípode. Y de ahí al universo digital.
¿Cómo elaborar un guión para hacer una reseña bibliográfica ?
La finalidad de construir un texto adecuado a la norma y al contexto comunicativo. El objetivo no es ser popular en las redes sociales o entretener a un público (si se consigue mejor, es un plus).
La finalidad del trabajo es:
1. aprender a escribir un texto para ser dicho y
2. saber escribir un texto como apoyo de la exposición oral.
Las posibilidades son dos:
1. Exposición virtual: grabar un vídeo y compartirlo en la web social, un fenómeno de moda que recibe el nombre de YouTuber
.
La mayoría tiene como telón de fondo su biblioteca, el "bien más preciado", y muchos videos están dedicados a mostrar las nuevas adquisiciones, los últimos regalos o los envíos que les hacen las editoriales.
Booktubers y editoriales observan que la tendencia está creciendo y cada vez más chicos se animan a ser parte.
2. Exposición presencial: prepararla para compartir la lectura con los compañeros de clase o de la biblioteca escolar.
Y, recordemos, en ambos casos los importante es entender la exposición oral como parte del trabajo de la lengua.
Por iniciativa de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, desde 1997, en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, se celebra el DÍA DE LA BIBLIOTECA, con el objetivo de concienciar a la sociedad de la importancia de la lectura y como homenaje y reconocimiento a la labor de los bibliotecarios/as.
Cada año se encarga a un escritor y a un ilustrador, ambos de reconocido prestigio, la redacción del pregón y el diseño del cartel que se difunde entre todas las bibliotecas de España, asociados e interesados. Este año las autoras seleccionados son Ledicia Costas y Elena Odriozola, Premio Nacional de Literatura Infantil e Ilustración 2015, respectivamente.
Ledicia Costas
Es una escritora gallega. Estudió en el instituto de Beade (Vigo) y publicó varios libros como Esmeraldina, a pequena defunta. Empezó a escribir con 12-13 años y tanto le gustó que siguió escribiendo.Su primera publicación fue la novela Unha estrela no vento en 1999.En 2015 obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil por Escarlatina, a cociñeira defunta,obra en la que hace gala la tradición gallega de la muerte, con gran sentido del humor.
La novela Escarlatina, a cociñeira defunta (Xerais), de Ledicia Costas (Vigo, 1979),obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil en su edición 2015. Se trata, según el jurado, de “una obra extraordinaria, humorística y rompedora en el contexto de la literatura infantil y juvenil actual que destaca también por su fácil lectura, por su humor escalofriante, y por la habilidad para desmitificar el mundo de la muerte”.
Este galardón lo concede el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para distinguir una obra de autor español, escrita en cualquiera de las lenguas oficiales del Estado y editada en España durante el pasado año 2014.
Una maestra que escribe Carmen Gil es maestra, poeta, contadora de cuentos y lleva a cabo un sinfín de actividades más relacionadas con la animación lectora a edades tempranas. Con más de cien libros publicados en las principales editoriales de nuestro país y una página web, Poemitas (http://www.poemitas.org), que sirve de referencia a docentes de todo el mundo, esta profesora de Lengua del IES San Blas, de Aracena (Huelva), es actualmente uno de los grandes nombres de nuestra literatura infantil. Nos habla sobre la importancia de la poesía en el mundo actual, las claves de la animación lectora, el papel de las familias y los centros educativos o el valor de la literatura en un mundo dominado por la tecnología.
Enhorabuena al compañero Pedro Cifuentes,profesor de Sociales en ESO y dibujante de cómics. Ha lanzado una página donde demostra que las viñetas, los tebeos, son un recurso didáctico para el aprendizaje.
Soy de las que piensa que en el mundo de la docencia a veces "una imagen, vale más que mil palabras".El cómic es un recurso que resulta muy motivador para el alumnado. Es un género narrativo que está situado entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual. Cuando leemos un cómic no sólo hemos de entender el texto que lo acompaña, sino que también debemos interpretar y añadir a ese texto el mensaje que la secuencia de imágenes nos está transmitiendo.
Varios estudios son los que avalan el buen hacer de las bibliotecas escolares en las cuales hay bibliotecarios escolares . Dichos estudios vienen a decir que:
◾El acceso a los libros a través de las bibliotecas escolares desarrollan actitudes positivas para toda la vida en los estudiantes hacia la lectura y les ayuda a leer más.
◾Los estudiantes obtienen mejores resultados cuando hay un bibliotecario escolar a tiempo completo.
◾Horarios completos y flexibles tienen un impact...o directo sobre el rendimiento de los escolares.
◾Mayor inversión en la biblioteca y variedad en la colección mejora los resultados .
◾La planificación y colaboración entre bibliotecarios escolares y maestros mejoran el aprendizaje del estudiante.
Un nuevo curso escolar comienza! Una nueva oportunidad para construir, para renovar, para crear, para aprender, para crecer,para escribir…Y para leer. El nuevo curso es una página en blanco. Escribir en ella es una experiencia colectiva que nos convoca a todos/as .Unamos nuestras fuerzas profesorado, alumnado y familias. Zampalibros, la mascota de la biblioteca escolar estará esperándoos con nuevas propuestas .
